聚焦教育評價(jià)體系，中國教育三十人論壇第五屆年會在北京舉行
2018-12-03
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12月2日，中國教育三十人論壇第五屆年會在北京舉行。本屆年會以“重構(gòu)教育評價(jià)體系”為主題，邀請了來自國內(nèi)外的20余位知名專家學(xué)者在論壇上發(fā)表演講，近千名關(guān)心教育的各界人士參加本次大會。
當(dāng)前中國社會的發(fā)展已經(jīng)從新常態(tài)進(jìn)入到新時(shí)代，但是仍然有一些教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題有待解決，其中“教育評價(jià)”就是一個(gè)亟待突破的瓶頸。習(xí)近平總書記在今年的全國教育大會上明確指出，“要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題”。
為此，中國教育三十人論壇將今年年會主題確定為“重構(gòu)教育評價(jià)體系”。這是今年全國教育大會后，首個(gè)以“教育評價(jià)體系”為主題的論壇。
參加本屆年會的專家學(xué)者有：全國人大外事委員會副主任、北京大學(xué)原校長林建華，澳大利亞教育家、國際知名專家布萊恩·卡斯威爾，中國教育三十人論壇成員、民進(jìn)中央副主席朱永新，中國教育三十人論壇成員、民盟中央副主席徐輝等，還有來自研究院所、高校、教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及一線校長等。
朱永新介紹，“如何重構(gòu)基礎(chǔ)教育評價(jià)體系，讓教師、學(xué)生成為評價(jià)結(jié)果的受益者，無論是教育政策的制定者、理論研究者，還是一線的教育改革實(shí)施者，大家在實(shí)踐中都有很多困惑，也有很多思考，更有很多卓有成效的有益嘗試和積極探索。第五屆年會匯集眾多專家討論如何重構(gòu)教育評價(jià)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。”
本屆年會內(nèi)容豐富，安排緊湊。12月2日上午進(jìn)行主旨發(fā)言，下午圍繞“大學(xué)排行榜科學(xué)嗎？”、“新高考得與失”、“學(xué)生負(fù)擔(dān)與能力培養(yǎng)”、“教育創(chuàng)新評價(jià)”等話題分設(shè)四個(gè)論壇。
在活動上，中國教育三十人論壇還發(fā)布了《大學(xué)排名的風(fēng)險(xiǎn)》和《2018中小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報(bào)告》兩個(gè)研究報(bào)告：
大學(xué)排名的風(fēng)險(xiǎn)：助長非理性辦學(xué)
《大學(xué)排名的風(fēng)險(xiǎn)》由中國教育三十人論壇邀請華東師范大學(xué)袁振國等學(xué)者專家撰寫。
目前世界上有50多種關(guān)于大學(xué)的排名，有世界大學(xué)排名機(jī)構(gòu)十多個(gè)。在這些排名中，其中時(shí)間較長、影響較大的有4個(gè)，即QS、US News、泰晤士報(bào)和上海世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。
不同的排名有不同的理念，不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的方法，所以具有各自的針對性和局限性，在數(shù)據(jù)的收集、分析和使用上，存在不全面、不準(zhǔn)確、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎T多問題，具有明顯的不科學(xué)性。
盡管如此，了解大學(xué)的排名還是有參考意義的，對家長、學(xué)生來說，可以增加對擬選擇學(xué)校的認(rèn)識；對學(xué)校來說，可以反思自己的辦學(xué)思路，分析自己學(xué)校的長短優(yōu)劣；對政府來說，可以增加對投資效益和國際影響的認(rèn)知。
“但遺憾的是，由于關(guān)注過度，大學(xué)排名之風(fēng)在全世界范圍內(nèi)可謂越演越烈，完全超出了它所承擔(dān)的功能，產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良后果”，華東師范大學(xué)終身教授袁振國說，這種后果集中表現(xiàn)為窄化大學(xué)功能，淡化大學(xué)特色，助長急功近利辦學(xué)、助長忽視學(xué)生利益、助長了大學(xué)盲目擴(kuò)張、助長了不道德競爭、助長西方中心論之風(fēng)等。
此研究報(bào)告從大學(xué)排名的發(fā)展歷史、大學(xué)排行榜的局限、世界大學(xué)排名風(fēng)險(xiǎn)等方面進(jìn)行專題性闡釋，內(nèi)容對當(dāng)前大學(xué)排名越來越熱、關(guān)注越來越高的現(xiàn)象起到警醒的作用，同時(shí)對個(gè)人、學(xué)校和政府正確對待大學(xué)排名具有指導(dǎo)意義。
破解“跨世紀(jì)難題”，中國中小學(xué)生減負(fù)勢在必行
在本次年會上，中國教育三十人論壇聯(lián)合一起教育科技共同發(fā)布了《2018中小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報(bào)告》，關(guān)注中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。據(jù)介紹，調(diào)查采樣涉及我國多個(gè)省市，對小學(xué)六個(gè)年級的學(xué)生以及16830名小學(xué)生的父母展開對學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查。
《2018中小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報(bào)告》顯示，有近四成的家長認(rèn)為孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。且在湖北省，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生高達(dá)55.68%，小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題應(yīng)引起足夠的重視。其中，隨著年級增長，反映負(fù)擔(dān)重的學(xué)生比例也持續(xù)增加，尤其是，該比例在升入二年級后，直線跳升至40%左右。這在一定程度上說明，各個(gè)年級普遍存在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題，而從小學(xué)二年級開始，減負(fù)問題就已十分嚴(yán)峻。
而在這期間，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，小學(xué)生睡眠情況也不容樂觀。調(diào)查中顯示，僅有23.99%的學(xué)生可以睡到自然醒，而由鬧鐘或他人叫醒的學(xué)生比例高達(dá)76.01%，更嚴(yán)重的是，還有29.26%的學(xué)生睡眠不足8小時(shí)就被鬧鐘或他人叫醒。
“學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能沒有負(fù)擔(dān)，中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)客觀存在，適宜的、有意義的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是保障和促進(jìn)學(xué)生健康成長的必要條件。但過重的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，對學(xué)生個(gè)體、青少年一代的健康成長、民族素質(zhì)和國民創(chuàng)造力，都會帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響?！鄙綎|省教育廳巡視員張志勇說，當(dāng)前，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重突出表現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理負(fù)擔(dān)重和校外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重三個(gè)方面。從中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重階層和地域分布看，正在從大中城市、中產(chǎn)階級、知識分子家庭，向中小城市（縣城）、工薪階層蔓延。中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重嚴(yán)重危害學(xué)生的健康發(fā)展和國民素質(zhì)，嚴(yán)重沖擊正規(guī)學(xué)校教育，導(dǎo)致學(xué)校教育被校外教育所綁架，給許多家庭帶來沉重的教育和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
對于破解“減負(fù)”這個(gè)跨世紀(jì)難題，張志勇說，“減負(fù)”是一個(gè)涉及全社會的系統(tǒng)工程，為此他在本次大會上提出了樹立科學(xué)的教育政績觀、加快推進(jìn)考試評價(jià)制度改革、嚴(yán)禁公辦資源進(jìn)入校外培訓(xùn)市場等10條對策建議。
據(jù)大會秘書處介紹，本屆年會，還組織與會者參觀優(yōu)秀學(xué)校和高科技公司，如北京中學(xué)、北京三十五中、百度等。
中國教育三十人論壇秘書長馬國川說，中國教育三十人論壇每年年底在北京舉行的年會主要聚焦宏觀教育問題，此外，每年5月與華東師范大學(xué)聯(lián)合舉行“春季論壇”，聚焦跨界教育問題；每年10月，在深圳舉辦“世界教育前沿論壇”，聚焦教育前沿問題。明年11月，中國教育三十人論壇還將在博鰲舉辦“博鰲教育創(chuàng)新論壇”，聚焦教育創(chuàng)新問題。
中國教育三十人論壇成立于2014年，是享有盛譽(yù)的新型教育智庫，也是一個(gè)跨界討論教育問題的平臺，著名教育家顧明遠(yuǎn)、陶西平、朱永新、楊東平，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉、錢穎一、湯敏，著名哲學(xué)家、作家周國平等都是該論壇的成員。中國教育三十人論壇成立以來，已經(jīng)在國內(nèi)外成功舉辦了20多場論壇，還組織讀書會、研討會、內(nèi)部座談會，組織課題研究，主辦“教育跨界對話”，出版中國教育三十人叢書。每次年會的報(bào)告都得到了國務(wù)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批示，對教育改革產(chǎn)生了積極影響。
網(wǎng)易教育 責(zé)任編輯：劉淑芬
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